Lindy Lab

Investigamos las capacidades lingüísticas en trayectorias de desarrollo no típicas y colaboramos con asociaciones de nuestro entorno

Quiénes somos…

Somos un grupo de lingüistas, filósofos, psicólogos y educadores interesados en saber más sobre distintos tipos de trayectorias de desarrollo de capacidades vinculadas al lenguaje. Nos referimos a trayectorias en las que no se termina por dominar la gramática de la lengua, o en las que el vocabulario es muy limitado y la prosodia o entonación se hace extraña, a aquellas en las que cuesta entender todo lo que sea significado figurado, o a otras en las que la lengua no parece incorporarse como instrumento de pensamiento, etc.

La sede principal del laboratorio es el Centro de Investigación Micaela Portilla Ikergunea de la UPV/EHU (Facultad de Letras, Campus de Álava) en Vitoria-Gasteiz. El grupo es parte integrante del Hizkuntzalaritza Teorikorako Taldea (HiTT), que investiga la facultad del lenguaje humano desde una perspectiva interlingüística y a través del análisis formal y experimental en los dominios de la fonología, la sintaxis, la semántica, y la pragmática.

Actualmente nos encontramos en fase de recogida de información, con el objetivo de crear una base de datos suficientemente amplia como para llevar a cabo estudios fiables. En este punto es donde nuestro interés coincide con el de las familias y educadores/as en general, ya que pasamos una batería de tests estándar que contribuyen a proporcionar una foto fija de cómo está cada participante en este momento, cosa que entendemos es de ayuda para las familias, las asociaciones, los y las terapeutas, y los centros escolares. Estos tests incluyen:

ADOS2. Prueba diagnóstica de TEA.
WISC-5. Prueba de inteligencia verbal.
Peabody (PPVT-III). Test de vocabulario en imágenes.
Leiter-R. Prueba de inteligencia no verbal.
COMFOR. Precursores de la comunicación.
CELF-5. Evaluación clínica de los fundamentos del lenguaje.

Esta valoración se realiza de forma gratuita a todos los participantes, pudiendo estar las familias presentes durante el test (con la salvedad del ADOS, que en algunos casos requiere de la ausencia de los familiares), para que así puedan ver de primera mano cuáles son las fortalezas y debilidades de sus hijos e hijas, y también para que se hagan una idea cabal de qué tipo de habilidades se están testando en cada prueba. Para las familias que tienen un hijo o una hija con diagnóstico de autismo, es especialmente importante conocer no sólo el resultado de la prueba diagnóstica ADOS-2, sino en qué consiste la prueba y qué rasgos típicos del espectro tiene más o menos acentuados. Al finalizar, se les entregará un informe con la información obtenida de cada prueba, que las familias podrán presentar en el ámbito educativo y/o terapéutico para complementar la información de otros profesionales.

Qué queremos hacer

Aspiramos a identificar elementos clave en el desarrollo del lenguaje tanto típico como atípico que puedan ayudar en los diagnósticos.

Las trayectorias no típicas de desarrollo del lenguaje son muy diferentes entre sí. Incluso centrándonos en los Trastornos del Espectro Autista (TEA), la heterogeneidad que se observa es impresionante. Es muy frecuente en este ámbito que los resultados de los estudios no se repliquen, en parte por esta heterogeneidad. Nosotros no aspiramos a identificar problemas relativos al lenguaje que comparta un determinado grupo como puede ser el de TEA, sino a encontrar elementos que pueden ser problemáticos para ciertos subgrupos, creando así las condiciones para lograr tanto una mayor comprensión como herramientas de diagnóstico más precisas.

Misión & Valores

Nuestro grupo está formado por investigadores y educadores. Buscamos ampliar conocimientos y ofrecer un retorno a las personas con las que trabajamos y a sus familiares.

Nuestro grupo está formado por personas que proceden tanto de la investigación en el ámbito universitario y científico, como de la práctica en intervención y diagnóstico en entornos de atención y asistencia a usuarios con TEA y a sus familias. Así, investigamos con el doble objetivo de ampliar el conocimiento sobre las capacidades lingüísticas y cognitivas de la población con TEA, y de ofrecer un retorno a las personas y las familias con las que trabajamos.

Nuestro equipo

Investigadores sénior

Agustín Vicente

Agustín es investigador Ikerbasque Professor en la UPV/EHU. Es filósofo de formación y trabaja en semántica y pragmática y sobre las relaciones entre el lenguaje y el pensamiento. En los últimos años su investigación se centra en estudiar el papel cognitivo que tiene el hablar con uno/a mismo/a.

Elena Castroviejo

Elena es lingüista y desarrolla investigaciones relacionadas con la semántica y la pragmática de las lenguas naturales. Más concretamente, ha investigado sobre temas como los tipos oracionales no declarativos (exclamativas e interrogativas), la modificación y la gradabilidad, la estructura del discurso y los significados no literales (implicados, evaluativos, expresivos), todo ello desde un enfoque formal e interlingüístico.

José V. Hernández

José es profesor de filosofía del lenguaje en la Universidad de Valladolid. Su investigación se encuentra centrada en los campos de la epistemología, y filosofías del lenguaje y de la mente. Se doctoró en 2019 (UPV/EHU), y está especialmente interesado en el origen y formación del significado y los conceptos. Actualmente está investigando la posibilidad de concebir la comunicación humana en términos de expectativas.

Laura Vela

Laura es lingüista y profesora de Lengua Española en la UPV/EHU. Desarrolla su investigación en el ámbito de la morfo-sintaxis y la semántica de las lenguas naturales, desde un enfoque tanto teórico como experimental. Está interesada en estudiar la compresión y producción de oraciones complejas como relativas o comparativas y los tipos de conexión entre oraciones en personas con TEA.

Marina Ortega-Andrés

Marina es investigadora posdoctoral DOKBERRI en la UPV/EHU. Trabaja fundamentalmente en el área de filosofía del lenguaje y de la mente. Su tesis doctoral se centró en estudiar la polisemia y la copredicación. Actualmente, su investigación está dedicada al procesamiento de palabras con varios significados (como la metáfora o la polisemia) en personas con TEA.

Marta Jorba

Marta es Profesora Serra Húnter en la Universitat Pompeu Fabra. Su investigación se centra en los campos de la filosofía de la mente y la psicología, con especial interés por la naturaleza del pensamiento, el lenguaje y la experiencia. Ha trabajado sobre el habla interna y su relación con la cognición y está interesada en examinar el rol del habla interna en procesos cognitivos en personas con TEA.

Urtzi Etxeberria

Urtzi es investigador permanente del Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) y director del Centro de Investigación IKER (UMR 5478), dedicado al estudio de la lengua y los textos vascos. Se doctoró en 2005 (UPV/EHU). Su investigación actual se centra en el estudio de las interfaces sintaxis-semántica y semántica-pragmática combinando los métodos de la lingüística teórica y experimental.

Valentina Petrolini

Valentina es investigadora posdoctoral Juan de la Cierva en la UPV/EHU. Su investigación se centra en la filosofía de la psiquiatría y de la psicología. Ha trabajado sobre delirio y sobre la frontera entre la salud mental y la patología. Actualmente está interesada en el papel que juegan las funciones ejecutivas, el afecto y los humores en condiciones mentales como la esquizofrenia, la depresión y el TEA.

Investigadores en formación

Isabel Martín

Isabel es graduada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, y obtuvo su máster en Lógica y Filosofía de la Ciencia en la Universidad de Salamanca. Actualmente está realizando su tesis doctoral en el Lindy Lab sobre el procesamiento del lenguaje no literal en población con TEA, en el marco de un contrato predoctoral ‘FPI’.

Marta Ponciano

Marta tiene el grado en Filología Inglesa y el Máster en Lingüística Teórica y Experimental por la UPV/EHU. Actualmente disfruta de una beca predoctoral del Gobierno Vasco para realizar una tesis sobre la ambigüedad en los diferentes perfiles lingüísticos del TEA.

Zuriñe Ábalos

Soy estudiante de doctorado matriculada en el programa en Lingüística de la UPV/EHU y tengo el apoyo de una beca del Gobierno Vasco (Programa de Becas Predoctorales del Gobierno Vasco) para llevar a cabo una tesis sobre la estructura del discurso de las poblaciones TEA (Trastornos del Espectro Autista) y TDL (Trastorno del Desarrollo del Lenguaje), supervisada por Elena Castroviejo y Begoña Vicente.

Educadores y psicólogos

Alba Raventós

Alba es psicóloga y tiene 10 años de experiencia en evaluación e intervención psicológica con niñ@s, jóvenes y sus familias. Se ha especializado en la intervención directa con personas con Trastorno del Espectro Autista y también se ha formado en su diagnóstico, a través de las pruebas ADOS y ADI-R. Está investigando sobre el rol del habla interna en procesos cognitivos en personas con TEA.

Ekaine Rodriguez

Ekaine es Terapeuta Ocupacional de profesión y tiene un Doctorado en Neurociencias. Realiza su práctica clínica con población pediátrica y ha participado en diferentes proyectos de investigación relacionados con las dificultades en el desarrollo.

Itziar Arbina

Itziar es psicóloga y educadora. Lleva más de 10 años trabajando con niñ@s, adolescentes y adultos con Trastornos del Espectro del Autismo y participando en programas psicosociales y deportivos. Actualmente ejerce en un Centro de Día para adultos con TEA.

Oiane Musitu

Oiane es trabajadora social y educadora. Ha trabajado durante más de 10 años con niñ@s, adolescentes y adult@s en programas destinados a las personas con Trastornos del Espectro del Autismo. Actualmente ejerce de educadora en el Centro de Día Landaberde.

Óscar Fernández de Gamarra

Óscar es psicólogo y educador. En los últimos 10 años ha trabajado como educador y director en el centro Landaberde en Vitoria, destinado a adultos que se encuentran dentro del TEA.

Sara Moscardó

Maestra de educación infantil, licenciada en pedagogía, máster en psicología y psicopatología infantil por la universidad de Valencia y experta en intervención en TEA.

Ha trabajado durante años en los servicios de atención temprana de La Rioja y Álava atendiendo a niños con TEA y otros trastornos o retrasos en su desarrollo y a sus familias. Actualmente dirige el centro Ilargia Desarrollo Infantil desde donde ofrece intervención y asesoramiento a familias con niños con TEA y otros trastornos del neurodesarrollo.